Name: La Educación Como Práctica de la Libertad / 3 ed.
Price: 391.45 ZAR
Availability: InStock
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Author: Paulo Freire
ISBN: 9786070312137

portada La Educación Como Práctica de la Libertad / 3 ed.

La Educación Como Práctica de la Libertad / 3 ed.

Type

Physical Book

Author

Paulo Freire

Publisher

Siglo Xxi Editores

Synopsis "La Educación Como Práctica de la Libertad / 3 ed."

La educación de las masas es el desafío fundamental de los países en desarrollo, una educación que, liberada de todos los rasgos alienantes, constituya el motor del cambio social. Por consiguiente, la opción se da entre una pedagogía "para la domesticación" y una pedagogía "para la libertad", entre "una educación para el hombre-objeto" y "una educación para el hombre-sujeto". Paulo Freire considera que, dentro de las condiciones históricas de la sociedad, es indispensable una amplia concienciación de las masas a través de una educación que les permita reflexionar sobre su espacio y su tiempo. Está hondamente convencido de que la elevación del pensamiento del individuo, "que suele llamarse, apresuradamente, politización", comienza exactamente con esta autorreflexión que lo lleva a profundizar su toma de conciencia y, sobre todo, a transformar su inserción en la historia, ya no como espectador, sino como actor y autor. La pedagogía de Paulo Freire es, por excelencia, una "pedagogía del oprimido", que no postula modelos de adaptación ni de transición de nuestras sociedades, sino de ruptura, de cambio y de transformación total. La alfabetización, y por consiguiente toda la tarea de educar, sólo será auténticamente humanista en la medida en que procure la integración del individuo a su realidad nacional, en la medida en que pueda gestar en el educando un proceso de recreación, de búsqueda, de independencia y, a la vez, de solidaridad.

Paulo Freire

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Paulo Reglus Neves Freire was a Brazilian pedagogue, educator, and philosopher. He is considered one of the most notable thinkers in the history of pedagogy worldwide, both for his representation of critical pedagogy and for his Marxist orientation.

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