Cahier d'activités. Français I. 5 Primaria. A1.1. Revuela (in French)
Orlanda La Marra;Irene Castellanos;Esther Burgueño;Juan Carlos Bonache;Alberto García Ayerbe;Alya Mark;Carlos Velázquez;Cristina Picazo;Daniel Alonso Rivero;David Navarro Arenas;Eduardo Rubio Rincón; Istock;Jorge Calvo Gómez de Agüero;Juan Antonio Rocafor
Cahier d'activités. Français I. 5 Primaria. A1.1. Revuela (in French) - Orlanda La Marra;Irene Castellanos;Esther Burgueño;Juan Carlos Bonache;Alberto García Ayerbe;Alya Mark;Carlos Velázquez;Cristina Picazo;Daniel Alonso Rivero;David Navarro Arenas;Eduardo Rubio Rincón; Istock;Jorge Calvo Gómez de Agüero;Juan Antonio Rocafor
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Cahier d'activités. Français I. 5 Primaria. A1.1. Revuela (in French)
Orlanda La Marra;Irene Castellanos;Esther Burgueño;Juan Carlos Bonache;Alberto García Ayerbe;Alya Mark;Carlos Velázquez;Cristina Picazo;Daniel Alonso Rivero;David Navarro Arenas;Eduardo Rubio Rincón; Istock;Jorge Calvo Gómez de Agüero;Juan Antonio Rocafor
Synopsis "Cahier d'activités. Français I. 5 Primaria. A1.1. Revuela (in French)"
Apprendre à communiquer. Travailler toutes les compétences en mettant l#accent sur celles de l#oral, de façon ludique et dynamique. Une approche communicative et pratique.
Revuela inclut tout cela grâce à :
Une approche compétentielle. Un transfert et une mise en contexte à travers des situations réelles. Une contextualisation dans des situations réelles.
Une démarche centrée sur la résolution de problèmes. Avec différents types d#activités pour écouter, parler, regarder, lire et jouer.
Revuela Français couvre les niveaux A1.1 et A1.2 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).
Revuela est un projet éducatif qui a été conceptualisé main dans la main avec plus de 150 enseignants, spécialistes et étudiants, et qui, grâce à tout ce travail de collaboration, répond aux besoins de l'école. Nous croyons en un modèle de citoyen actif, critique et global, ce qui nous amène à nous tourner vers l'avenir, en incitant les enseignants, les élèves et les familles à être des générateurs de changement. Revuela invite à faire des petits pas, grands changements.
Il s'agit d'un projet global conçu pour que tous les élèves apprennent, développent leurs compétences et transfèrent l'apprentissage dans leur propre vie. Il dispose d'un environnement d'apprentissage virtuel qui facilite la communication et favorise un mode d'apprentissage plus efficace.
Avec Revuela, nous suivons quatre grands principes:
- Répondre au besoin de transformation sociale.
- Développer un nouveau modèle de personne.
- Accompagner dans les défis lancés par le nouveau curriculum.
- Garantir une éducation équitable et de qualité qui favorise les opportunités d'apprentissage pour tous.
Le projet répond aux axes suivants :
- Citoyenneté globale. Depuis SM nous abordons la citoyenneté comme axe principal de notre projet et nous la développons à partir de deux axes d'intervention : les objectifs de développement durable et l'éthique des soins. Nous partons d'un séquençage transversal, pour travailler sur des objectifs de durabilité et des objectifs liés à la compétence Apprendre à s#occuper des autres, présente de manière globale dans tous les domaines. De plus, Revuela comprend un programme d#éducation émotionnelle, qui met l'accent sur l'importance du développement des compétences émotionnelles de manière rigoureuse, continue et cohérente, et qui réunit étudiants, enseignants et familles.
- Apprentissage compétentiel. Chez SM, nous misons sur un apprentissage inductif et expérientiel. Tous les éléments qui constituent la démarche d'apprentissage par compétences sont intégrés dans des situations d'apprentissage, qui mettent en application, de façon intégrée, des habilités et des connaissances, à travers une problématique motivante, pertinente et significative. Dans chaque situation, l'élève travaille de manière pratique en suivant la séquence d'apprentissage, NOUS APPRENONS qui se termine par un livrable ou un défi.
- Une évaluation intégrale. La structure curriculaire de la LOMLOE établit que l'évaluation doit être basée sur le degré de développement des compétences établies. Partant de ce schéma, Revuela présente un modèle d'évaluation complet basé sur des evidencias clave.
- Attention à la diversité. Revuela propose des mesures d'accessibilité à l'apprentissage, qui garantissent à tous les étudiants de développer les compétences nécessaires pour atteindre les objectifs fixés par la loi sur l'éducation. Celles-ci suivent le concept de Design universel pour l'apprentissage (DUA) dans le but de répondre aux besoins de tous les élèves, et de s'adresser à la diversité à l'échelle mondiale à travers plus particulièrement :
· Une méthodologie compétentielle.
· Une présentation visuelle des contenus.
· Des programmes transversaux qui proposent des échafaudages d'apprentissage (Programme de travail coopératif, Programme d'apprentissage de la pensée, Programme d'expression),
· Des matériaux qui facilitent le changement d#étape.
· Des ressources spécifiques telles que des vidéos, du matériel de manipulation, des modèles, des tutoriels vidéo, des activités répertoriées par niveau...
Apprendre à communiquer. Travailler toutes les compétences en mettant l#accent sur celles de l#oral, de façon ludique et dynamique.
