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portada Darstellungswechsel im Mathematikunterricht als Mittel zur Überprüfung von Rechenergebnissen: Eine Untersuchung am Beispiel einer Mathematikförderung (in German)
Type
Physical Book
Author
Publisher
Language
German
Pages
100
Format
Paperback
Dimensions
21x14.8x0.6 cm
Weight
0.14 kg.
ISBN13
9783346445681
Categories

Darstellungswechsel im Mathematikunterricht als Mittel zur Überprüfung von Rechenergebnissen: Eine Untersuchung am Beispiel einer Mathematikförderung (in German)

C. H (Author) · Grin Verlag · Paperback

Darstellungswechsel im Mathematikunterricht als Mittel zur Überprüfung von Rechenergebnissen: Eine Untersuchung am Beispiel einer Mathematikförderung (in German) - H, C.

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Synopsis "Darstellungswechsel im Mathematikunterricht als Mittel zur Überprüfung von Rechenergebnissen: Eine Untersuchung am Beispiel einer Mathematikförderung (in German)"

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Mathematik, Note: 1,7, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen dieser Arbeit soll einem bestehenden Forschungsbedarf begegnet werden, indem die Forschungsfrage auf die Überprüfung der Rechenergebnisse als weitere Funktion des Darstellungswechels und als an den Lösungsweg anschlie ender Prozess, ausgeweitet wird. Das menschliche Leben besteht aus einer Vielzahl von Erfahrungen, denen unser Verstand Bedeutungen zuordnet. Aus diesen Erfahrungen, die dem Gehirn als mentale Repräsentanten in Form von Mess - und Bezugsgrö en dienen, wird eine individuelle Wirklichkeit konstruiert. Diese subjektive Wahrnehmung der Wirklichkeit ermöglicht Verständnis und Kontextualisierung neuer Informationen im individuellen Bezugssystem, woraus letztendlich das individualisierte Verhalten resultiert. Insbesondere Kindern fällt es leichter neue Informationen in den Erfahrungsschatz zu integrieren und entsprechend zu handeln, wenn dem individuellen Bezugssystem unterschiedliche Informationsrepräsentationen (Darstellungen) zur Verfügung gestellt werden. Dabei kann der Wechsel zwischen den verschiedenen Darstellungsformen zu einem tieferen Verständnis des Lerngegenstandes und zu einem flexibleren Umgang mit dem zu vermittelnden Wissen führen. Vor diesem Hintergrund wird in der folgenden Arbeit der Darstellungswechsel innerhalb des Mathematikunterrichtes untersucht und ein besonderes Augenmerk auf seine weiteren Effekte gelegt. Eine Förderung der mathematischen Kompetenzen sollten unter anderem auch das Selbstvertrauen in die Findung eigener Lösungswege unterstützen. Insbesondere bei rechenschwächeren Kindern kann das Phänomen der sogenannten 'Rechenangst' auftreten und ein damit verbundenes mangelndes Selbstvertrauen in die Korrektheit eigener Rechenergebnisse und Lösungswege. Daher kann es äu erst hilfreich sein diesen SchülerInnen eine Möglichkeit nahezubringen, wie sie ihre Rechenschritte selbständig überprüfen

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