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portada Informatik als Schlüssel zur Qualifikation: Gi-Fachtagung „Informatik und Schule 1993“ Koblenz, 11. –13. Oktober 1993 (in German)
Type
Physical Book
Publisher
Author
Language
German
Pages
357
Format
Paperback
ISBN13
9783540572565
Edition No.
1

Informatik als Schlüssel zur Qualifikation: Gi-Fachtagung „Informatik und Schule 1993“ Koblenz, 11. –13. Oktober 1993 (in German)

Troitzsch Klaus G. (Author) · Springer · Paperback

Informatik als Schlüssel zur Qualifikation: Gi-Fachtagung „Informatik und Schule 1993“ Koblenz, 11. –13. Oktober 1993 (in German) - Troitzsch Klaus G.

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Synopsis "Informatik als Schlüssel zur Qualifikation: Gi-Fachtagung „Informatik und Schule 1993“ Koblenz, 11. –13. Oktober 1993 (in German)"

Zum fünften Male wird die Fachtagung "Informatik und Schule" vom Fachbereich 7 "Ausbildung und Schule" der Gesellschart für Informatik durchgeführt, dieses Mai in Kooperation mit dem Fachbereich Informatik der Universität Koblenz-Landau. Die früheren Tagungen trugen die Leit- themen "Informatik als Herausforderung an Schule und Ausbildung" (Berlin 1984), "Informatik- Grundbildung in Schule und Beruf" (Kaiserslautern 1986), "Zukunftsperspektiven der Informatik in Schule und Beruf" (München 1989) und "Informatik: Wege zur Vielfalt beim Lehren und Ler- nen" (Oldenburg 1991). Diese 5. Fachtagung steht unter dem Thema "Informatik als Schlüssel zur Qualifikation". Zentrales Thema dieser Fachtagung ist eine ausführliche Darstellung der reichhaltigen Ein- satzmöglichkeiten von Computern zum Lehren und Lernen. Dies betrifft die diversen Ausbil- dungsbereiche genauso wie das notwendige lebensbegleitende Lernen zur Erlangung von Schlüssel- qualifikationen. Wesentlich sind sowohl theoretisch entwickelte Methoden, die gezielt auf Infor- matikmittel zurückgreifen, als auch praktisch realisierte Unterrichtsformen, die auf geeigneten Computeranwendungen und deren Integration basieren. Die Art der Einbeziehung des Computers in den UnteITicht, die Motivation dazu, die Gestal- tung und Entwicklung der Applikation, die wissenschaftlichen und theoretischen Grundlagen und die validierten Erfahrungen sind als Gesamtheit von besonderem Interesse. Schwerpunkte sollten vor allen Dingen auf informatischen, didaktischen und pädagogischen Aspekten sowie auf deren gegenseitiger Beeinflussung liegen.

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