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portada La Pratica dei Generi Testuali e L'uso di Materiali Autentici Nelle Lezioni: Strategie per Promuovere L'insegnamento Dell'inglese Culturale Nell'istruzione Primaria (in Italian)
Type
Physical Book
Publisher
Author
Language
Italian
Pages
80
Format
Paperback
ISBN13
9786208582043

La Pratica dei Generi Testuali e L'uso di Materiali Autentici Nelle Lezioni: Strategie per Promuovere L'insegnamento Dell'inglese Culturale Nell'istruzione Primaria (in Italian)

Katarine Almeida De Lima (Author) · Edizioni Sapienza · Paperback

La Pratica dei Generi Testuali e L'uso di Materiali Autentici Nelle Lezioni: Strategie per Promuovere L'insegnamento Dell'inglese Culturale Nell'istruzione Primaria (in Italian) - Katarine Almeida De Lima

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Synopsis "La Pratica dei Generi Testuali e L'uso di Materiali Autentici Nelle Lezioni: Strategie per Promuovere L'insegnamento Dell'inglese Culturale Nell'istruzione Primaria (in Italian)"

Il lavoro consiste in un'analisi critica delle classi di lingua straniera (inglese) che costituiscono lo scenario attuale dell'istruzione primaria brasiliana. Presenta una sequenza didattica per l'insegnamento dell'inglese che comprende le competenze guida dell'insegnamento delle lingue e consente agli studenti di entrare in contatto con la comunicazione quotidiana nordamericana e di praticarla efficacemente. Questo obiettivo viene raggiunto attraverso l'inserimento culturale e storico nell'insegnamento e l'uso di materiali autentici in classe. Il progetto di lavoro riguarda il tema delle festività americane che, insieme all'uso di una famosa serie televisiva e alla pratica dei generi testuali, permeano il processo di apprendimento di significato, interattività e dinamismo, oltre a promuovere un'atmosfera linguistico-culturale estremamente ricca e altrettanto motivante per gli studenti. Inoltre, le classi proposte favoriscono la promozione di un ambiente collaborativo e piacevole per l'apprendimento della lingua inglese nelle istituzioni scolastiche regolari. Questa pratica pedagogica è arricchita anche dal suo chiaro carattere di stimolo al protagonismo degli studenti nel processo di insegnamento-apprendimento.

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