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portada Programaciòn Neurolingüística para Mejorar el Rendimiento Académico de Estudiantes (in Spanish)
Type
Physical Book
Publisher
Author
Language
Spanish
Pages
302
Format
Paperback
Dimensions
22.9x15.2x1.6 cm
ISBN13
9789999332989

Programaciòn Neurolingüística para Mejorar el Rendimiento Académico de Estudiantes (in Spanish)

Castro, Andrea (Author) · Eliva Press · Paperback

Programaciòn Neurolingüística para Mejorar el Rendimiento Académico de Estudiantes (in Spanish) - Castro, Andrea

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Synopsis "Programaciòn Neurolingüística para Mejorar el Rendimiento Académico de Estudiantes (in Spanish)"

Consider que la Programación Neurolingüística (PNL) puede mejorar de manera significativa el rendimiento académico de los estudiantes en el área de lenguaje al potenciar la motivación, las estrategias de comunicación y la conciencia metacognitiva. Este libro respalda esta afirmación central mediante una combinación de ejemplos de casos a pequeña escala, observaciones de profesionales y referencias a mecanismos cognitivos y motivacionales atribuidos a las técnicas de PNL. Mi objetivo es demostrar que la PNL influye directamente en el rendimiento academico de los estudiantes en todos los niveles a traves de ejemplos concretos de aula que muestran mayor compromiso estudiantil y mejoras mensurables en tareas específicas de lenguaje-pero presenta limitaciones debido a la falta de estudios empíricos controlados a gran escala y a un tratamiento incompleto de sesgos potenciales. Basándonos en la evidencia presentada, dos acciones prudentes e informadas por la investigación para los educadores son: (1) pilotar intervenciones dirigidas basadas en PNL con medidas claras de antes/después en un subgrupo pequeño y diverso, documentando la fidelidad de la implementación; y (2) ofrecer desarrollo profesional estructurado para docentes que integre técnicas de PNL con instrucción basada en la evidencia para la alfabetización, monitorizando posibles efectos no deseados. Estas recomendaciones derivan directamente de los ejemplos de éxito del texto y de sus propias advertencias sobre formación y ajuste contextual.

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