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portada Relazioni di Genere e Educazione Della Prima Infanzia: La Comprensione Delle Relazioni di Genere da Parte Degli Insegnanti in una Scuola Materna del Comune di Mamanguape - pb (in Italian)
Type
Physical Book
Publisher
Author
Language
Italian
Pages
60
Format
Paperback
ISBN13
9786207583331

Relazioni di Genere e Educazione Della Prima Infanzia: La Comprensione Delle Relazioni di Genere da Parte Degli Insegnanti in una Scuola Materna del Comune di Mamanguape - pb (in Italian)

Heloísa Melo De Almeida; Leticia T Do Nascimento; Valkilene M M. De Souza (Author) · Edizioni Sapienza · Paperback

Relazioni di Genere e Educazione Della Prima Infanzia: La Comprensione Delle Relazioni di Genere da Parte Degli Insegnanti in una Scuola Materna del Comune di Mamanguape - pb (in Italian) - Heloísa Melo De Almeida; Leticia T Do Nascimento; Valkilene M M. De Souza

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Synopsis "Relazioni di Genere e Educazione Della Prima Infanzia: La Comprensione Delle Relazioni di Genere da Parte Degli Insegnanti in una Scuola Materna del Comune di Mamanguape - pb (in Italian)"

Lo studio ha analizzato le concezioni degli insegnanti di una scuola materna del comune di Mamanguape, PB, sulle relazioni di genere nell'educazione della prima infanzia. Sono stati utilizzati aspetti dell'approccio etnografico nel campo dell'educazione e alcuni strumenti come un questionario con domande aperte, un questionario sociodemografico e uno strumento diagnostico nelle interviste con quattro insegnanti. Gli insegnanti hanno rivelato concezioni conservatrici, che convergono verso una concezione grammaticale ed eteronormativa delle relazioni di genere. Le loro opinioni sui ruoli degli uomini e delle donne nella società, l'uso dei colori e di uno spazio che simula una casa suggeriscono pratiche didattiche-pedagogiche di genere molto eterogenee tra loro. La formazione degli insegnanti di scuola materna è un problema storico, soprattutto se si considera la mancanza di una formazione continua basata sulle relazioni di genere. Pertanto, i nidi e le scuole dell'infanzia finiscono per contribuire alla riproduzione di pregiudizi e stigmi culturali, a causa della mancanza di un lavoro didattico-pedagogico orientato alle relazioni di genere nell'ambiente educativo.

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