Name: Um Novo Modelo de Aprendizagem Híbrida Aplicado ao Ensino Profissional: Metodologias Ativas: Aprendizado Baseado em Problemas e Aula Invertida, Aplicadas em Atividades Específicas (in Portuguese)
SKU: 53042881
Price: 1251.00 ZAR
Availability: InStock
Author: Leite, N. F. Frederico ; Hoji, E. S. Eduardo ; Abdalla, Humberto
ISBN: 9783330204546

portada Um Novo Modelo de Aprendizagem Híbrida Aplicado ao Ensino Profissional: Metodologias Ativas: Aprendizado Baseado em Problemas e Aula Invertida, Aplicadas em Atividades Específicas (in Portuguese)

Um Novo Modelo de Aprendizagem Híbrida Aplicado ao Ensino Profissional: Metodologias Ativas: Aprendizado Baseado em Problemas e Aula Invertida, Aplicadas em Atividades Específicas (in Portuguese)

Type

Physical Book

Author

N. F. Frederico Leite

E. S. Eduardo Hoji

Humberto Abdalla

Publisher

Novas Edicoes Academicas

Language

Portuguese

Pages

172

Format

Paperback

Dimensions

22.9x15.2x1 cm

Weight

0.26 kg.

ISBN13

9783330204546

Synopsis "Um Novo Modelo de Aprendizagem Híbrida Aplicado ao Ensino Profissional: Metodologias Ativas: Aprendizado Baseado em Problemas e Aula Invertida, Aplicadas em Atividades Específicas (in Portuguese)"

Este livro descreve o processo de ensino-aprendizagem utilizando as metodologias: Aprendizado Baseado em Problemas (ABP) e Aula Invertida (AI) aplicadas na disciplina de Comunicação em Redes de Computadores, do curso de Manutenção e Suporte em Informática, do Instituto Federal de Brasília. Participaram da pesquisa 160 estudantes, no período de 2013 até 2016, as turmas foram compostas, em média, por 14 estudantes. Os dados coletados foram analisados a partir de aplicação de questionário e análise qualitativa. Os resultados indicaram que o método Híbrido (aplicado em 2015 até 2016), promoveu ao grupo de estuantes um aprendizado mais homogêneo, ou seja, o desvio padrão das notas é menor quando comparado com outras metodologias adotadas na disciplina (Ensino tradicional, de 2011 até 2013/1) e ABP (de 2013/2 até 2014). Além disso, a evasão diminuiu, a média dos notas aumentou e os estudantes apresentaram cognitivamente ativos durante o processo de aprendizagem.

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