Name: Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?
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Author: José Gimeno Sacristán;Ángel I. Pérez Gómez;Juan Bautista Martínez Rodríguez;Jurjo Torres Santomé;Félix Angulo Rasco;Juan Manuel Álvarez Méndez;José Gimeno Sacristán

portada Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?

Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?

Type

ebook

Publisher

Ediciones Morata

Author

José Gimeno Sacristán;Ángel I. Pérez Gómez;Juan Bautista Martínez Rodríguez;Jurjo Torres Santomé;Félix Angulo Rasco;Juan Manuel Álvarez Méndez;José Gimeno Sacristán

Year

2009

Language

Spanish

Pages

236

ISBN13

9788471125675

Edited in

España

Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?

José Gimeno Sacristán;Ángel I. Pérez Gómez;Juan Bautista Martínez Rodríguez;Jurjo Torres Santomé;Félix Angulo Rasco;Juan Manuel Álvarez Méndez;José Gimeno Sacristán (Author) · Ediciones Morata · ebook

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Synopsis "Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?"

Se está configurando un modelo pedagógico, al menos un discurso alimentado por las discusiones sobre indicadores, valoración de resultados, reclamando el ajuste a un mercado laboral imprevisible, planteando disquisiciones acerca de en qué se diferencia un objetivo de un contenido o de una competencia. En cambio, se devalúan los discursos acerca de temas como las culturas juveniles, cómo ofrecer una cultura que pueda interesar, qué papel tienen los educadores, quiénes son los que fracasan?' (José Gimeno Sacristán).

'Las competencias no pueden confundirse con habilidades y destrezas que, por ser simples y mecánicas, son incapaces de afrontar el cambio, la incertidumbre y la complejidad de la vida contemporánea? colaborar en proyectos culturales, científicos, artísticos o tecnológicos de calidad es la mejor garantía de formación de estas competencias... Este programa requiere, definitivamente, refundar, reinventar la escuela que conocemos' (Ángel Pérez Gómez).

'En definitiva, la satisfacción o insatisfacción que nos reporta la esfera pública termina por influir en nuestra vida privada, acaba por afectar a la intimidad y al sistema de creencias; y viceversa. Por tanto, es necesario el análisis de la relación entre lo público y lo privado, por cuanto esa relación oculta mecanismos de identidad tramposos que impedirá ser competente en ciudadanía' (Juan Bautista Martínez Rodríguez).

'Se asume que vivimos en una sociedad que denominamos del conocimiento pero, en contra de lo que la lógica indicaría, este aspecto es lo que menos preocupa analizar: en qué medida la información cultural que se le ofrece al alumnado es de actualidad, relevante, pertinente, incorpora sesgos, ausencias, etc." (Jurjo Torres Santomé).

'Formar profesionales competentes no es lo mismo que formar con o a través de competencias.